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5月9日，合肥经开区召开“大数据背景下的中小学教育质量评价报告”解读会，原教育部基础教育质量监测中心副主任、原安徽省教育厅副厅长胡平平及教育部基础教育质量监测中心副教授李勉等专家团队应邀指导，经开区社发局党委委员、副局长、教育发展中心主任杨会谦全程参加活动，社发局相关处室负责人、教育发展中心人员、全区义务教育学校校长等管理人员共120余人聆听报告。
解读会共分两场。上午会议由杨会谦主持，面向区教育管理人员。李勉从项目概况、全区学校办学质量整体状况、学校综合印象、建议、疑问与回应五个方面，就2022年全区中小学义务教育质量评价情况进行了深度解读。胡平平与参会人员亲切互动，就评价项目的实施、“双减”政策的推进及如何运用大数据评价牵引区域义务教育综合改革，不断提升教育质量等热点问题进行了深入探讨。
胡平平指出：党的二十大报告强调，要“深化教育领域综合改革，完善学校管理和教育评价体系”。作为安徽省首批深化新时代教育评价改革试点项目之一，合肥经开区与教育部基础教育质量监测中心于2021年、2022年连续开展了两期“大数据背景下的中小学校教育质量评价”。项目依据《义务教育质量评价指南》，并结合义务教育热点问题，研制了相应的测查工具，通过问卷调查、相关科室评定、调用学生学业成绩等多种手段收集了数据，并利用教育统计测量技术方法、基于大数据信息平台对数据进行了分析和整理，形成了对所有项目校的办学质量评价报告以及区级教育质量评价报告。经开区用先行先试的实践，打破以分数和升学率为唯一标准的应试评价体系，展示了科学的基础教育质量观，同时通过评价有力地牵引、提升了区域义务教育教学质量。
杨会谦认真聆听报告并发言。他强调，各处室要进一步深度解读报告，结合自身部门职能，加强结果运用，针对问题制定相应措施，不断改进工作方法，以精细化管理促教育质量提升。
下午会议在合肥一六八玫瑰园学校东校区进行，由教育发展中心督导室主任何任荣主持，面向社发局相关处室工作人员及全区中小学校长等管理人员。
李勉作《2022合肥经开区测评结果解读》。她首先依据《义务教育质量评价指南》，通过对比、举例子、列数字等，详细介绍了测评对象、测评样本量、测评内容、测查方式、赋分方式、呈现方式等基本情况；然后具体分析了全区优势表现、主要问题和跨年度比较结果，通过星级测评对各校进行了整体分析，提出了加强校外培训治理、着力发挥学校教育主阵地作用，督促校领导参与教学管理、加强校本教研制度建设，建立“诊断－帮扶”机制、帮助薄弱学校提升办学质量等6条建议；最后，就前期收集的一些反馈疑问进行了回应。
合肥市建平实验小学校长范辉以《细节决定成败精致成就精品》为主题，交流了办学质量提升的“合肥建平策略”。他提出了学校管理的核心策略——精细化管理，即落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理具体化、明确化，处处有管理，事事见管理。精细化管理关注细节、追求精致、重视过程，促使学校工作的每一个步骤都精心、每一个环节都精细，力求每一项工作都成精品。然后，从责权管理、目标管理、计划管理、制度管理、过程管理、教师管理、质量管理、学生管理、教师管理、家校管理、环境管理十个方面，通过本校具体做法阐述和大量的案例，详细介绍建平如何通过精细化管理，实现了短期内学校办学质量和综合水平快速显著提升，将“建平经验”娓娓道来，向与会者展开了一幅多彩生动的建平画卷。
杨会谦总结说，实施大数据背景下义务教育质量评价项目是贯彻落实国家政策的需要、借助专业力量发展的需要、了解自己的需要、锻炼队伍的需要、改进工作的需要、办老百姓满意的优质教育的需要。各校要以评价结果为指引，进一步学习政策、学习文件、学习方针，进一步加强研究、加强调研、了解自己，进一步更新理念、坚定办学自信，进一步优化管理、向管理要质量，进一步相互学习、取长补短；要以系统思维、大格局构建良好教育生态，要充分发挥人的作用，以“五学”促学生成长，要进一步抓好课堂建设，落实数字化战略行动，多措并举，共同发力，推进经开教育高质量发展。
张红兵
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